口腔医学技术的就业趋势范文

口腔医学技术的就业趋势篇

调研其他院系口腔医学技术专业的教学发展趋势,相关文献资料显示:上海交通大学口腔医学院在以学生为中心开展课程优化方面作了一些有益的探索和尝试,取得了较好的效果。他们以学生为中心开展课程优化,对一些指定选修课程进行改革,

受到了学生的广泛肯定;福建医科大学口腔医学专业对该专业课程体系和教学安排进行改革,

他们对该专业公共课程、基础医学课程、临床医学课程、口腔基础医学课程和口腔临床医学课程的配置门数,学时及教习比等进行了大幅调整,收效较明显。

二、教学体系改革———课程体系

以加强学生的综合素质和专业能力为专业培养目标,

兼顾操作能力培养和学科专业知识。在此基础上优化原有课程体系:将部分公共课程、基础课程作为校级平台选修课程;

缩减部分公共课程、基础课程学时;新增医学相关基础课程;对口腔医学技术专业课程进行精简整合,

减少专业必修课程,增加专业选修课程;增加医学基础课程和口腔医学技术专业课程的实验实践时间。

三、教学体系改革———教学计划

根据新的课程体系和专业培养目标,

编制与之相适应的教学计划:提高学生身体素质和职业道德水平,培养学生成为口腔医学工作的高层次技术型、应用型人才,

培养学生参与口腔常见病、多发病的防治工作。基于此基础上,强调学生知识、能力及素质三者之间的综合训练,

重视理论与实践的结合,注重专业技能的培养。大力推进口腔医疗单位或义齿加工企业联合培养人才的新机制,双方共同设计培养目标,

制定培养方案,力求专业与单位企业深度参与人才培养过程,单位企业由单纯的用人单位变为联合培养单位。为使学生能够把书本上的知识应用于实习过程中,

采取各种教学方式,增强学生实际工作能力。在计划中增加实习前强化训练,并在实习前、中、后进行技能考核,加强学生的实际操作能力。

重新修订与之相适应的教学大纲、实验大纲及实验实践指导(尤其在实验大纲中删减重复性实验内容,设置综合性创新性实验)。

四、教学体系改革———教学内容

根据新的教学计划进行教学内容的调整:在口腔基础专业课程中加强基本操作技能训练,例如石膏牙的雕刻训练能使学生逐步掌握牙齿的基本形态和相关的雕刻技术,培养学生的动手能力。

系列训练使学生在进入口腔临床专业课程学习前,就具备了一定的操作基础。

压缩口腔专业主干课程的理论学时,精简课程内容,

例如将《可摘局部义齿修复工艺技术》、《固定义齿工艺技术》等课程的理论与实践学时比变为∶。学生进入临床实习前进行专业技能强化训练,具体内容包括病史采集,基本检查操作,临床病例分析,

仿真人头模操作训练等。参加强化训练的学生都要进行技能考核,使其对口腔专业实践有一个感性认识,缩短实习的适应期。

推行不同对象多层次的教学内容,例如将专业课程内容划分为基础部分(必须掌握内容)和提高部分(科研延伸内容)。

五、教学体系改革———教学方法

改变以教师传授知识为主,学生处于被动地位的传统教学方法:由传统的灌输式变为启发互动式、自主学习式,

采用分组讨论、病例分析并课堂小讲座等方法,以不同的形式进行多层次教学及分段教学。学习国外教学先进经验,开设小班教学(人数控制在人以内),

在课堂教学设计上重点关注“如何让学生陈述表达自己的理解”。在专业课程(例如《可摘局部义齿修复工艺技术》、《固定义齿工艺技术》等)教学过程中,将操作分解让自己奔跑起来 作文步骤连贯起来,从准备实验开始至实验的每个环节都通过学生亲自反复练习,

用实践来验证理论。利用网络平台来进行网络课堂讲解、网络答疑、网络作业等教学辅助手段,尤其是学生在学校教学网络平台上可以将临床实习中遇到的问题向专业教师进行咨询。

六、教学体系改革———教学评价体系

教学评价体系改革倡导“立足过程,

促进发展”的评价体系,应将原有的应试教育模式下的教学考核体系改变为以学生学习过程为考核重点的“过程性考核”教学评价体系。“过程性考核”教学评价体系可以更全面有效地评价学生的课程学习情况,有利于控制学生的学习过程并及时反馈教学信息,

帮助教师调整教学情况和提高教学质量。基于此,我们应降低理论考试在整体评价体系的比例,由原来的%降为%;

将实践操作考核增加比例为%(考核时间以学期计);学生出勤及学习态度等素质考核的比例为%。

总之,口腔医学技术专业教学体系改革的预期效果需通过以上多环节的综合探索来实现,我们在今后的教学研究中,

将继续深化口腔医学技术专业的教学体系改革,建立适合成都大学口腔医学技术专业的新型人才培养模式,

立足成都,培养大批实践能力强、适应西南地区经济社会快速发展需要的合格的口腔医学技术专业人才。

口腔医学技术的就业趋势篇

关键词:口腔护士;职业要求;

职业规划进展

【中图分类号】.【文献标识码】【文章编号】-()--

随着我国人们生活水平的提高,人们越来越重视口腔疾病,口腔护士在诊疗过程中的作用也越来越重要,

口腔专业是一个专业性比较强的行业,在国外被视为专业的,都必须经过长期的、严格的教育,有很高的道德素质要求,

有非常强的自律规范。

口腔医疗卫生行业是一个比较特殊的群体,其中口腔护理人员更有别于综抗击疫情作文800字合医院的护士。口腔护士不仅有临床上的理论知识,还要掌握口腔专业的护理技术,

口腔诊疗的感染控制方法等多方面的护理技能[]。

中国口腔护理学的发展

.口腔护士的教学:我国口腔专科护理学校为数不多,大多数的口腔专业护士都是从学校毕业以后,在以后的临床工作中培训学习的,

我国普通卫生学校护理专业的教学任务以基础教育为主,

没有完全针对口腔专科护理的教育,

在临床实习中几乎都是在内外科的学习,没有在口腔门诊的学习,以致于大多数护士毕业以后对口腔护理以及门诊的配合医生操作都是比较空白的,

操作不规范,以致于医生对护士的工作能力产生误解。口腔专科的护理教育成为口腔专科护士继续教育的主要任务之一。口腔专科护理技术需要经过长时间的临床实践和经验总结,才能成为一名熟练掌握专科护理技术的护士。

口腔护理学是护理学的一个分支。培养不同层次的的口腔护理专业人才,以满足各级口腔医疗机构的护理工作需求,是现在学校培养的目标和发展方向[]。

.口腔护士的特点:口腔护士的特点是配合医生操作,随着口腔医学的发展,

口腔护理学近年来发展较快,从过去的的椅旁护理,传递材料,准备器械,

发展到今天的口腔“四手操作”技术的运用。伴随着社会的发展和时代的进步,医疗科学技术的不断提高,以及人们对健康的需求的提高,新世纪的医院和门诊无论在经营和服务上都发生了巨大的改变,

护理水平和护士素质直接影响医疗科学的发展[]。

口腔专科护士职业的要求

近年来,随着医疗体制改革的深入和健康观念的转变,护理的理念和内涵发生了重大的变革,

人们对护士的要求越来越高,良好的护士要求达到内强素质、外塑形象、增进与患者之间的交往,形象是一个人内在素质在行为和精神面貌上的表现,它主要包括有外表和态度。口腔护士工作时要微笑向询问者做满意的回答,

交流时护士不要戴口罩,与病人交谈要亲切,亲切向病人了解病感恩作文300字情,给予健康指导,然后指导患者就诊,

口腔门诊护士要做到工作服大小合适,平扶无褶皱无破损,

要干净,

内部衣领,

袖口,裙边不得外露;长袍配裙子用于非四手操作的护理工作;

长袍配长库用于四手操作,鞋保持鞋面干净,

穿鞋不露脚趾,不踩鞋跟[]。袜子以白色,肉色,

淡灰色为宜,不能于工作服外,不能裸脚上班。帽子根据工作性质选用合适款式,

尽量包住头发,碎发不能外露,头发不能披肩、戴口罩鼻子不能外露,接触喷射物时戴防护面罩。指甲不能涂有色指甲油,

不能留长指甲。

不带戒指,

不能戴垂吊耳环。治疗前礼仪是接诊,

主动向病人介绍自己及主治医生,

协助病人妥善放置私人物品。注意病人的整洁包括系好围巾,请病人漱口,

递纸巾;作好防感染和防交叉感染措施,治疗过程中要集中精神,

主动配合医生,不谈论与治疗无关的事情,不使用通信设备,注意病人整洁,

保护隐私。治疗完成后请病人漱口,双手及时递纸巾,弃去围巾,

整理面容,术后保健指导等。口腔门诊护士代表了一个门诊和团队的良好形象,在工作中应做到精神饱满、着装整洁、举止文雅、动作轻柔、态度和谐、沉着冷静、语言柔和精练、端庄稳重的职业形象和素质,口腔门诊护士形象和素质在护理活动中表现出来的精神面貌和行为特性反映了门诊护士素质与整体素质和整个团队的医德医风。

口腔专科护士要熟悉了解口腔专科常见病的病因,临床症状和体征,治疗原则,

治疗步骤;

掌握牙科材料的使用方法及常用药物使用方法局部用药的制作保存,使用方法;掌握口腔专科的护理技术;掌握口腔诊疗感染控制方法,口腔专科设备与器械的清洁消毒与养护方法。

口腔护理是临床工作的重要环节,

提高口腔专业知识和口腔护理知识的学习才能工作中不断提高护理技能[]。

职业生涯规划进展

职业生涯规划是指员工和组织对员工个人的职业生涯进行设计、规划、执行、评价、反馈和修正的一系列过程。

口腔护士职业生涯规划是指设计口腔护理人员的专业发展计划,

是组织结合自身发展的需要,

对个人的专业发展予以指导和鼓励,并采取相应的保证措施,

达到既满足组织对成员不断提升口腔护理质量的要求,又满足口腔护理人员个人的职业发展愿望,

进而实现组织发展目标与个人发展目标的相互协调和相互适应,实现组织与护理人员的共同成长、共同受益[],作为一名护士,在面对所从事的护理工作时,

是把它视为谋生的职业,还是终生发展的事业,

这对护士在其职业生涯中的发展是至关重要的,我们要在工作中对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排,以实现自我价值。医院的发展离不开护士综合素质的提高,

相应的护士个人发展也离不开医院环境,二者目标利益上的一致性和共存性为实施护士职业生涯规划构建了基础平台。因此,口腔护理职业生涯规划是个人计划自己在护理专业生涯中根据专业发展和个别需要获取相关的知识与专业技术,

制定需要达到的目标,

设计达到目标所要的条件,并通过自身的努力,最终实现既定目标的过程[]。

.自我剖析:即自身条件分析,这是职业生涯规划的关键,因为职业生涯规划具有可行性和个人化的特征。

只有熟悉自己掌握的知识与专业技能,分析自己的自身价值特征、了解自己的兴趣和性格特点等多方面的个人情况,

才能在以后的工作中以便了解自己的优势,通过这几个层次的自我剖析之后,对自己形成一个客观、全面的认识和定位,找到自己的不足之处,

进行改正、努力,才能在工作中找到适合自己的职业发展方向[]。

.进行职业分析:我们需要明白口腔护理的职业特点和职业能力要求。现代口腔护理专业已经形成了完整的理论体系,口腔护理活动从医院扩大至社区,服务对象扩大到健康人群,护理与医疗的关系转变为合作关系,

口腔护理的任务转变为护理整体人群的口腔健康。

对现代的我们而言,要适应这种发展变化,需要不断建立、调整职业理念以适应社会的发展,

更好地为人类健康事业服务。现代口腔门诊要求专业护士应具备良好的职业素质,对待工作认真负责,富有爱心、同情心,有较强的团队精神,

有良好的沟通技巧。口腔护士通过学习护理理论知识,掌握护理技术操作技能,在临床实践中经过一段时间的经验积累,从而对护理这一职业的内容、特性、发展趋势有一定的认识,

然后根据自身条件分析设计自己的职业生涯[]。

.确立职业目标与策略:通过自我剖析认识自身的条件,并对口腔护理这一职业有所了解以后,就需进一步确定职业发展的方向。要明确职业目标可定长期目标、中期目标和短期目标。

长期目标为最终追寻的结果,中期目标是整个生涯发展的中途,

短期目标是近期内完成的专业发展目标。

目标明确了,就有了奋斗的方向。制定的目标要切合实际,应根据自己的实际情况而定,

不要好高骛远。

而后制定为实现职业生涯目标所采取的各种行动和措施。在工作早期阶段,要注意加强专业基础知识的积累,

及时更新知识,培养处理问题的能力,克服依赖心理,要主动地开展工作,正确分析工作中的不足,

不断总结和积累经验。到了中期要注重精通自己的专业,多参与临床的学习,多动手参与,

多与医生沟通要尽快把专业的东西学好。

.加强职业认同感的培养:由于口腔护理专业自身的特点及社会人群对口腔护理价值认识不足的现状,

在一定程度上影响了口腔护理专业学生专业思想的稳定,学习的热情不高。因此需要有计划地认识专业,喜欢这个专业,

坚定口腔护理专业信念。

使口腔护理职业朝着既符合自己兴趣又能提高自身专业素质的方向发展,建立合理的知识结构。

只有知识的不断积累才是成功的基础,口腔护理人员不仅要具有相当丰富的理论知识,

还要掌握自然科学、社会科学、管理科学、应用科学、人文艺术、生活艺术于一体的多学科性的综合教育,这是社会发展、医学进步、医学模式转变、人们对医疗护理质量要求不断提高和护理教育逐步国际化的必然趋势,

在工作中不断拓展知识面,

形成合理的知识结构,这样才能跟上职业和社会的发展要求[]。

总之,

随着人们对口腔行业的了解,对口腔行业也有了新的认识,口腔行业不仅是医疗行业,还是服务行业,

保健行业,这就要求口腔从业人员医疗专业化,服务商业化,保健社会化,

具备职业素养和职业道德。

中国口腔行业的发展是极其迅速的,这样就带动了口腔护理行业的转变和改革,

为口腔专科护士从业人员创造了机遇与挑战。

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口腔医学技术的就业趋势篇

关键词:岗位胜任口腔医学实习模块教学法

中图分类号:文献标识码:文章编号:-()--

二十一世纪培养医生的标准要求有人文关怀、有责任感、是技术上的能手、有预防理念、有科普意识。医学教育与临床实习相结合是我国医学教育总体方针的重要内容,二者结合的教学发展道路是我校办学的一贯宗旨。

目前我国医学教育院校就业形势的现实与基层医疗服务合格人才的短缺,促使医学教学的改革加快脚步。医学发展日新月异,

医学知识快速更新,作为医学学生需要不断学习医学前沿知识和技术,以胜任医学教育岗位要求。“非学无以补短,

非学无以提高”,

我们要将学习转变为一种自觉意识,将学习转变为一种自觉习惯,将学习转变为一种个人能力。我们每一个人都要依靠学习应对挑战,

依靠学习走向未来。探讨高等医学教育新模式,“以就业为导向”,培养高素质、高技能、实用性人才,为基层单位多培养“下得去,

用得上,留得住”的人才是我们的目标。

根据临床岗位需求结合人才培养方案,依据调查结果改进教学内容和方法,探讨了口腔修复学模块教学法[],报告如下。

一、口腔修复学模块化教学的构建与实施

根据口腔专业特点及临床岗位需求,

口腔修复教研室与附属医院的临床教师认真研究,

现将口腔修复学实习内容整合为三大模块:第一,固定义齿(牙体缺损的修复、牙列缺损的修复);第二,可摘局部义齿(牙列缺损的修复);第三,

全口义齿(牙列缺失的修复)。每一模块分三个阶段,第一阶段为临床前模拟过程,第二阶段为临床简易过程,

第三阶段为临床完整过程[]。明确每个子模块的教学目的、重点、难点、教学过程及考核要求等。

二、调查方法

数据录入由专人负责,

采取同份资料双录入法,对数据进行比较。用.统计软件包对数据进行检验及检验。对社区、乡镇卫生院等基层医疗单位的医务工作人员采用问卷调查法进行抽样。对毕业生和用人单位发放份调查问卷,

其中收回份问卷,回收问卷后,

对数据进行核对、整理、录入并进行统计分析。

三、调查结果

。对毕业生学习结果的调查

有%的学生认为在实习期间所开设的口腔修复学模块能够切合实际地用于临床。毕业生希望在在实习期间能开设急救技术、口腔器械维修技术、儿童医学等专项技能,

不仅有利于临床,更加符合国家医师资格考试的发展趋势,其中急救技术和心理学是毕业生非常想学的技能。

。用人单位对我校毕业生评价

用人单位认为我校毕业生主动学习能力(%);

实际操作能力(%)。业务水平方面满意或基本满意达到%。

四、讨论

针对我校毕业生及用人单位的统计调查和统计学分析有%的人认为学校所设置的理论课程及其知识是实用的,可见我校的教学内容基本符合毕业生及用人单位实际需要。

然而毕业生的社会适应能力,实践操作能力,

社会处事能力欠缺问题突出,并不是单纯在学校短时间可以改善的,但是毕业生的主动学习能力、实际操作能力在教学中应予以培养[]。我校依据上述调查结果以及医学教学的学生的教学时间并结合服务对象是基层的特点,

探索了模块化教学法,

以提高学生的实践能力和知识水平,避免了讲授知识的重复性,加强了教材的系统性,具体措施为临床专业知识点与课程合理整合,

增加新技能、新知识及卫生部助理执业医师考试内容,

重新修订了教学计划,

去掉过时、重复的内容,

组建个模块教学内容,在实际教学过程中各个模块应选用特色课程自编教材及省部级以上获奖的医学教育教材,既可提高学生综合素质,又可增加学生(助理)执业医师考试通过率,加强技能和知识应用性和针对性,

满足社会需求。高等医学教育在社会实践调研的基础上,将医学教育与医学生培养的目标相结合[],改进教学内容和方法,

使学生的学习内容符合未来所要从事的职业的要求[]。模块教学法是以现场教学为主,培养技能为核心的一种教学模式,非常适合于口腔修复学实习这一重要的教学环节,从实习教学的组织、设计上又是一种创新。

该教学模式必将对口腔医学专业课程、以及相关专业的实习教学改革提供范例,对高等职业教育的实践教学改革发挥积极的促进作用。

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口腔医学技术的就业趋势篇

论文关键词:专业结构;

市场需求;对策

安康卫生学校位于经济、文化欠发达的陕西南部,经过多年的艰苦创业,

现已发展成为一所具有一定规模和竞争实力的部级重点中专学校。回顾学校的发展历程,

我们体会到教学质量、教学改革、专业结构是学校生存和发展的个至关重要的因素。在这个因素中,教学质量是学校生存的根本,教学改革是学校发展的动力,

专业结构是学校发展的关键。鉴于对专业结构重要性的认识,近年来我们在这方面进行了不断的探索与实践。

专业设置与学校发展的历史回顾

从建校初期到年,学校主要开办医士和护士个长线专业,间断开办过中医、放射、药剂、妇幼等专业,每年的招生专业数一般为个左右,

招生规模维持在人以内。

从年起,

随着国家教育体制改革步伐的加快,学校为适应社会发展的需要,加大了专业调整和创办新专业的力度,经过十几年的发展,学校现已形成两部一院(大专部、中专部和附属医院)的基本办学格局,

学校大专部设有临床医学、社区定向医学、中西医结合、麻醉医学、护理、助产、医学检验技术、医学影像技术个专业;

中专部设有护理、助产、卫生保健、医学检验技术、医学影像技术、计划生育技术、眼视光技术、:腔工艺技术、康复技术、医学生物技术、中医康复保健、药剂、中药制药、人口与计划生育管理、卫生信息管理个专业。专业结构的拓展扩大了学校的办学规模,促进了学校各项事业的蓬勃发展。以学校年与年同期规模相比,在校学生由余人发展到余人,

增加了.倍;校舍建筑面积由扩大到,

固定资产由万元增加到余万元,实验室资产由余万元增长到近万元。年我校被评为省部级重点中专,年被评为部级重点中专,

学校面貌焕然一新。

调整专业设置的基本做法

.保持优势专业,创建自身品牌

对于就业市场需求量相对较大、自身优势明显的长线专业,

如护理专业、临床医学专业,我们在课程设置、教学方法上加大了教学改革力度,在教学手段现代化和学生能力培养上下工夫,努力提高学生的综合素质,

充分发挥学校的办学优势,以良好的教学质量赢得了社会信誉,树立了自身形象。

.以市场需求为导向。

积极开拓新专业

根据人才市场的需求,特别是对医学相关学科人才的需求,我们在进行必要的可行性论证的基础上,适时开办新专业。如针对本地区医学影像技术、麻醉医学、眼视光技术、口腔工艺技术方面人才缺乏的情况,

及时开办了医学影像技术、麻醉医学、眼视光技术、口腔工艺技术等专业;针对基层计划生育管理工作的需要,开办了人口与计划生育管理和计划生育技术专业;

根据一些制药企业、医疗单位和药品市场的需要,开办了医学生物技术、药学、中药制药等专业,并从师资、设备、管理等诸方面予以倾斜,

以促使其健康发展。

.增强趋前意识,避免盲目开馥

人才的培养有一定的周期性,

卫生人才市场的需求在不同的领域也有其周期性变化,因此开办新专业不能盲目追求“热门”,

要注意其专业特点与未来人才市场需求的衔接,尽可能缩短培养周期,快出人才,争取“短平快”效应。

我校挑选部分医学相关学科开设了高中起点的两年制高中专(包括医学文秘、卫生信息管理等专业),对有一定市场需求的短线专业,如人口与计划生育管理、眼视光技术、口腔工艺技术、医学生物技术、药学等专业则采取隔年招生和轮流开办的方式,

对一些已不适应医疗卫生事业发展需要、市场需求渐趋疲软的专业,则逐步压缩招生规模,适时淘汰或停招,这样既满足了社会需求,又没有造成培养过剩,

避免了资源浪费。

加强协作。纵向联合。拓宽办学渠道。提高办学层次

目前,中等医学教育的专业结构已趋于完善,

要更好地适应人才市场需求,还应在拓宽办学渠道、提高办学层次上下工夫。我校从年开始,先后与西安交通大学医学院、第四军医大学、延安大学联合开办医学高职高专教育,

专业由原来单一的临床医学发展到现在的社区定向医学、临床医学、中西医结合、麻醉医学、药学、护理、助产、医学检验技术、医学影像技术个专业,并开办了初中起点五年制医学高职高专教育,目前高职高专在校生人数已占在校生总数的%以上。

这种依托高校联合办学的方式有力地促进了学校的发展,

全方位地提高了学校的办学实力,为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

此外,

我们还与上述学校以及省内外其他高等院校协作,开展了专升本的成人教育、自考、函授、远程教育等,与相关行业和部门联合开展了所需专业人才的继续教育等,拓宽了办学渠道。

扩大了学校的生存空间。

专业结构调整过程中遇到的问题与对策

.开办新专业。论证与决策问题

新专业的开办要以就业市场为导向,

在可行性分析论证的基础上适时决策,不失时机,抢抓机遇。

.锞程馥置与散学计划制订

围绕培养目标和专业特色,搞好课程的优化组合,制订切实可行的教学计划是开办新专业的一个重要环节,直接关系到所培养人才的知识结构和质量。对于国家尚无指导性计划的专业,

先组织人力进行专题调研,及时制订出能体现本专业特色的教学计划,并在教学实践中不断予以完善。

.妥善解决师费问题

随着新专业的开办和办学层次的提高,学校面临的重要问题之一就是师资问题。我们采取有效措施,积极引导和鼓励有能力的教师从事第二专业的教学工作;鼓励中青年教师在职或脱产进修学习,

提高学历,拓宽知识面,

加强教学能力和水平的培养;积极引进人才,充实师资队伍;

同时充分发挥当地其他大中专学校、科研、医疗单位和工厂的优势,实行校院联合、校企联合,进行联合办学,聘请兼职教师,满足教学需要。

.实验、实习问题

随着新专业开办和办学规模的扩大,出现的另一个重要问题是实验、实习问题。这既有实验设备和实习场所不足的问题,也有带教师资匮乏的问题。除学校自身应加大资金投入,

努力改善实验、实习条件,加强“双师型”教师队伍的建设和培养,以满足教学需要外,还应走校院联合、校企联合的协作办学道路,

实行联合办学,挖掘教育资源,实行资源共享、效益分享的办学模式,扩充和完善实训基地建设。如我校开办的部分短线专业(包括医学影像技术、眼视光技术、口腔工艺技术、医学生物技术、药学等专业),

除学校先期进行基础投资外,都是采取走出校门、寻求协作单位联合办学的方式。这样既充分利用了现有的教育资源,

又避免了学校大量财力的重复投入。

应注意的问题

口腔医学技术的就业趋势篇

对于我来说,报考口腔医学专业,可谓是阴差阳错,

其中的缘由,

或多或少和小时候喜好甜食,经常光顾牙医有关。

而那句耳熟能详,从老一辈口中常听到的“牙痛不是病,痛起来真要命”的名言,则可以看出牙痛会对我们的生活造成多大的影响。初闻口腔医学专业,

很多人的第一反应就是这不是“牙医”吗?事实上,口腔医学涉及的不仅仅是口腔内的二三十颗牙齿,它包含了整个口腔内环境,口腔颌面部的各种疾病的诊疗。

口腔医学是一个历久弥新的专业。从早年拜师学艺的赤脚医生,到挑担游走于街的江湖游医,再到今天的“学院派”,

口腔工作者见证了这个专业的急速发展。

而由于人们生活水平以及预防、保健、审美等意识的不断提升,使得这个行业在今天有了更多的用武之地。

口腔医学专业是临床医学的分支学科,但是它又是相对独立的专门学科,

这从它在专业设置上独立于临床医学专业就可以看出。另一佐证是该专业开设有专门的临床口腔专业课,如口腔解剖组织学、口腔组织病理学、口腔内科学,口腔颌面外科创伤学、口腔正畸学、口腔修复学、口腔放射学、口腔材料学、牙周病学、口腔流行病学等。

口腔医学是个技术活,与其他临床医学专业的学生相比,

他必须更加心灵手巧,

因为颌面部手术往往高于一般的治疗,这除了面部的血管神经比较丰富,

还有人们对美的追求,

所以在创口缝合方面的要求相当之高。

懂口腔,更要懂医学

在未来的工作中,虽然我们只负责口腔内和颌面部的诊疗,但是我们必须全面的了解病人身体上是否还有其他疾病,

比如心血管疾病、糖尿病、皮肤病等。由于拔牙出血,或者是麻药作用而引发心脏有恙患者的心脏病,

这样的先例不是没有。而对于很多存在凝血功能低下,抗感染力差,又常合并许多慢性并发症的糖尿病患者来说,

如轻易拔牙可能会导致出血不止,

感染加重或扩散,甚至引起败血症,导致病情恶化。

这些突发状况要求我们更加完善自己在基础医学、临床医学方面的知识,于是,学校给我们开设了内科学,

外科学,五官科、神经病学、传染病学、皮肤性病学、基因学、儿科学、急救学、热带传染病学、解毒学、肺结核病学等课程。

在理论学习的间隙,我们会结合所学的科目穿插实验和医院见习,一开始是观摩和进行各种小动物的解剖和实验操作,之后还会接触人的尸体、器官,并通过在尸体和器官上的临床操作,

进一步了解人身体的构造。

友情提示,口腔医学专业的很多操作课都是互相进行式,

你第一个打麻药、包扎的病人,必定是你的同学,当然你同样也会亲身体验一把做病人的感觉,

而这都是为了让你更好地体会医患之间应该有的信任感。

最后一年的医院实习,主要是为了能使你巩固和深化所学的理论知识,更好地掌握口腔各科的诊疗技术,更重要的是让你在心理上实现由医学生向临床医生的过渡和转化。需要提醒你的是,

口腔医生的操作环境多半在门诊,防护的措施并不十分完善,所以要时刻注意保护自己,必须戴帽子、口罩、防护镜等,

并且做好各种传染病疫苗的接种工作,平时的操作更要规范合理,不要贪图方便,因小失大。

口腔医疗处处充满挑战和风险,

日新月异的技术,需要我们不断的学习和进修来提升,容不得半点的偷懒和投机取巧,定期进行同行之间的学术交流和探讨能使你了解一些手术的小窍门,而参加各种专题讲座,

求教导师则能让你在技术上更上一层楼。用我们老师的话说就是,“要把书读薄,要把书读厚”――既要多读书,又要读透书。

另外关于口腔专业内部的分支也在这里做一下简单介绍,口腔专业,包括口腔医学和口腔医学技术,

在选择专业的时候要看清楚。口腔医学专业所培养的是未来的口腔医师,是立足于临床的诊治,毕业一年后考取执业医师资格就能从事临床口腔疾病的治疗;口腔工艺技术、口腔医学技术、口腔医学技术与美容等专业是属于口腔医学技术的范畴,

其所从事的职业是口腔技工,

不能考取医师执业资格,而是考取技工证,一般不接触病人,

主要工作是根据医师的要求制作义齿等,但他们和口腔医师的工作也是密切相关的,配合程度和默契程度相当重要,不过作为一名合格的口腔医生,对于义齿的工艺制作流程必须非常熟悉,

在某些特殊的情况下,你甚至也要担当起技工的工作。

另外报考国内口腔医学专业的同学要注意了,国内大多数院校的口腔医学专业不招收左撇子同学,

不接受乙肝携带者报考,

对于色盲和双眼矫正视力度数超过度的学生也有不同限制。

从∶到∶还要走多远

口腔医学技术的就业趋势篇

随着人口结构继续向老龄化趋势的发展,社区医生也将会越来越多地接触到行动不便,

全身病情复杂的病人,

牙医不再仅仅是为行动方便的、全身情况良好的患者看牙病,更是为更多的患者解决口腔问题,提高生活质量。因此,作为口腔科医生也要首先考虑患者的全身情况,

排除患者性命攸关的问题,再考虑治疗口腔疾病。

年轻医生对此必须有深刻的认识,才能保证医疗的安全。综合性医院的口腔门诊,存在大量的全身病情复杂的患者,

住院医师们能有机会对此类问题见多识广,迅速增长自己的临床经验,为以后的行医安全打下了重要的基础。

在口腔科门诊的分科轮转中,包括在牙体、牙周、颌面外科及修复科等等的轮转中,住院医师接诊了大量的门诊患者,在每天高强度的诊断治疗中,

熟练和提高临床技能,做到常见病练速度,疑难病练诊断,

从而全面提高了临床诊断和治疗水平。口腔医学中的正畸专业,

由于病例的治疗周期过长,在国内是除正畸专业研究生以外的其他口腔医学生几乎不参加实习的科室,但正畸是口腔医生为患者制定口腔综合治疗计划时不可避免要遇到的问题,

可以说,正畸专业已成为大多数口腔全科医生的临床能力的短板。为此,我们安排住院医师在口腔正畸科一定时间的轮转,让他们对正畸有直观的认识,

积累临床经验,为日后的“口腔综合治疗计划”开扩思路,使之更为科学。

教师专业选择我基地在口腔医学的各个专业为住院医师选择了从事临床工作十年以上、经验丰富、综合能力强的的临床带教教师,几位教师不仅擅长自己本专业的二级学科,而且在口腔医学的其它二级学科也有相当丰富的经验,

是能力较为全面的口腔全科医师,这样就避免了因教师在专业水平的欠缺而影响对住院医师的通科能力的培养。

通过这种方式的训练,

住院医师把各专业的理论知识融会贯通,

对待疾病高屋建瓴,诊断、鉴别诊断的水平和临床综合思辨能力得到了全面提高。

在分科训练中,我们向住院医师强调要诊断明确,

提出“寻找主诉牙”的理念。患者的口腔中往往会存在多个牙齿有问题,

症状最突出的牙齿也不一定就是引起疼痛的病原牙,向住院医师强调要在复杂口腔疾病的乱麻中梳理出主要矛盾,解决主要问题,防止误诊误治的发生,然后再择期系统治疗其它病患牙。

在为患者制定口腔综合治疗计划的同时,我们向住院医师强调不仅要全面诊断和治疗患者的全部口腔疾患,

更要结合患者的全身基础病的情况,按疾病的主要矛盾和次要矛盾为患者制定出治疗的先后次序,从而为患者提供最全面、最可靠的口腔卫生保健服务,将疾病的治疗及三级预防理念渗入到治疗的每一个环节中去。

临床操作能力训练的标准口腔医学是一门操作性很强的学科,

治疗过程以临床操作为主,

因此对医生的动手能力要求很高,

某种程度上,口腔科医生既是高强度的脑力劳动者又是高强度高精细度的体力劳动者。

我们对于基地的住院医师的临床能力训练是以规范化培训的要求为纲领,要求住院医师严格按照规范操作和流程对患者进行治疗,防止差错发生。

住院医师在日常的接诊过程中处理大量的门诊及住院患者,临床技能日趋娴熟,并向着精湛的目标迈进。定期专题讲课,

重视学习能力的培养科室定期为住院医师组织专题讲课,由基地内专家和带教老师进行授课,内容涉及学科前沿,新技术新疗法,

精细解读临床某些操作的细节等。带教老师尽可能地将丰富的临床经验传授给他们,使他们少走弯路,

尽早建立学习型职业生涯模式。另一方面,

基地也安排年轻的住院医师走上讲台,进行专题讲课或病例汇报,并鼓励他们开展课间讨论。

住院医师在制作课件的过程中不断梳理自己的理论知识,自觉了解学术动态,学习热情和探索精神受到极大激发,

严谨的学风也日渐形成。对住院医师科研能力的培养住院医师在成长过程中,科研能力的提高是不可缺少的一部分,这与临床技能的训练具有同样的重要性[]。

在轮转中,我们引导住院医师以临床型科研课题为探路石,学习如何查阅文献,摸索着撰写论文,

并提高科研意识和对课题的敏感性,把科研思路当成思维习惯,时时刻刻贯彻在日常的工作中。

通过对临床病例日积月累的总结,住院医师们开始撰写论文并积极投稿。我们有理由相信这样的培养将会对他们的科研生涯将起到积极的作用。对医德医风、工作作风的培养“以人为本,爱伤护伤”是我们主要倡导的医生职业道德标准。

工作中要求住院医师尽量按无痛原则进行操作,避免因操作不当对患者造成新的伤害,对于有心理健康缺陷的患者给予相应的人文关怀,使住院医师能够理解责任心和爱心是医疗工作者的第一必备素质。未来社会需要的是高素质的医生,

我们要求住院医师在工作中逐渐养成:认真的工作态度,严谨的工作作风,负责、自律的良好品质,和谐的同事关系,优秀的团队意识和协作精神。

我们提出:住院医师应从点滴做起,向着大师方向努力。住院医师只有在工作中的各个方面都追求精益求精,才能迅速成长起来。对住院医师法制观念的培养医患关系紧张是目前社会难以解决的难题,

依法行医是保护医生和患者双方利益的基础。医院每年末召集住院医师大会,对当年诊疗中涉及到的法律问题进行总结讲解;口腔科基地每年举行多次小讲课,

对住院医师进行口腔医疗纠纷的讲解和案例分析,让住院医师不断强化法制观念,依法执业,尽量避免医疗纠纷和医疗事故的发生。考核内容住院医师规范化培训所要求的轮转考核,

年度考核以及阶段考核均由教育处统一安排,

对住院医师的培训起到了监督的作用。此外,针对口腔医学以临床操作技能为主的培训特点,我们制定了一套适合住院医师每天使用的考核表,

详细规定了每项操作所应该花费的时间,需要达到的技术标准,并要求住院医师对每个患者的操作进行如实填写。

这样坚持下来住院医师就能总结自己每阶段的工作数量、质量和效率,

发现自己的进步就是从点滴积累而来,从而提高对自己的认同感,更有兴趣的投入到工作中去。

工作中我们要求住院医师治疗主诉牙同时为患者制定“全口综合治疗计划”,

在完成对主诉牙的治疗后,

通过复诊预约,为患者陆续治疗口腔中其它牙齿、牙周等疾患,从而完成对患者全部口腔疾病治疗和预防保健服务。现阶段我国的口腔医务工作者基本还处在为患者治疗主诉牙的阶段,绝大部分牙医还不能为患者提供进一步的口腔治疗,

更谈不上为患者提供预防保健方面的服务。原因之一是因为我国口腔医生数量少,

临床工作繁忙,

无暇顾及;

另一个重要的原因就是我们的牙医综合治疗理念尚未建立。

我们认为,未来的口腔医生应该是患者所有急迫和不急迫的口腔疾患的守护神,

通过“全口综合治疗计划”的实施,

医生做到治疗、预防双管齐下,

进而改变患者的就医模式,将牙病的三级预防不再停留在口头上,从而全面提升人民群众的口腔卫生状况。

我们希望通过教学模式的改变,以“口腔全科医师”作为人才培养的目标,全面提高住院医师的综合素质,为社会输送更多更优秀的口腔医生,

这也是我们义不容辞的社会责任。

作者:李菁杨瑛潘丽恩黄晓峰张方明单位:首都医科大学附属北京友谊医院

口腔医学技术的就业趋势篇

口腔医学教育是医学教育的一部分,

同时口腔医学教育相对于临床医学有着更为突出的特点:一方面,由于高端口腔医疗治疗费用高,治疗群体多为中高水平收入人群,

患者多是为了提高生活质量接受口腔疾病的治疗,对医疗服务及质量的要求相对更高。另一方面,口腔医学是一项操作性很强的医疗项目,需要大量的临床操作训练才能达到熟练精湛的水平。

这就造成了口腔医学生临床实习与患者就医高要求的矛盾。这一矛盾不仅在中国存在,在许多发达国家同样也存在。年月,

哈佛大学口腔医学院院长布鲁斯?多诺夫在美国口腔教育学会学报上发表文章,表明自己的立场:“我认为传统牙科教育的弊端将会导致口腔医学院的关闭,而且使国内最需要口腔健康服务的民众一直无法得到应得的诊治”()。如何解决大量患者口腔疾病的医疗问题,

同时又解决口腔医学生临床实习医患关系的矛盾,

开展口腔医疗社区实习是一个可行的途径。

积极分流实习生进入社区,下到基层,从最基本的东西学起,一方面满足学生的学习愿望,提高教学效果,

另一方面也缓解了矛盾,社会效益极大,潜在的经济效益更大。医学生社区临床实习在临床医疗中已广泛开展并取得了很大的成绩。

我国学者曾诚等在《中国高等医学教育发展的改革比较研究》中提出:全球医学教育改革的一个明显趋势是面向社区进行教学改革()。在我国,

临床医学教育已逐步向社区教育推进。

四川大学华西医院自年建立社区卫生服务中心,近年不断推行以社区为基础的临床教学实习改革,实践证明,临床医学生到社区实习,

既是实习者,也是社区卫生服务的参与者;既是实践者,也是改革者。

做好社区实习教学工作是中心和学习的共同目的。学校、学生、社区三方面都认为社区医学纳入医学实习教学是必要的,可行的,有效的()。

关于口腔医疗社区实习方面,美国已开展了有益的探索,

其中最为成功的是将社区医疗融入传统口腔教育的教学模式。年,罗伯特?伍兹?

约翰逊基金会发起了“走进口腔健康”的改革项目,资助哈佛大学口腔医学院等个口腔医学院进行为期五年的教学改革。在教学实践中,一些口腔医学院让学生进入社区卫生中心、退伍军人医院管理部门、印第安人卫生服务组织等机构实习。

实践证明,

社区模式可以降低口腔教育的成本。哈佛大学口腔医学院院长布鲁斯?多诺夫在他的文章中对该学院的做法给予积极的肯定。年月,

罗伯特?伍兹?约翰逊基金会再次宣布资助包括马里兰大学在内的八所大学进行口腔医学教学改革,以期在全美推广社区口腔教学模式。

我国社区医疗与口腔医学生的临床实习结合的优势有:

。为更广泛的人群提供基本的口腔医疗服务,同时也为口腔医学生的临床实习提供更多学习和实践的机会()。口腔医疗一向被认为是富贵医疗,原因在于:①口腔疾病不威胁人的生命安全,病情可以拖延,

因而对于中低收入人群该治疗不列入家庭医疗支出中。②口腔治疗医疗费用特别是材料费较高,部分治疗方法不在医保范围,

中高水平收入人群才能接受自费治疗。在我国口腔疾病的发病率非常高且得不到广泛而足够的重视。《第三次全国口腔健康流行病学调查报告》,

我国岁~岁年龄段人群患龋率为.%,龋均为.颗,

仅.%的龋齿进行了治疗;岁~岁老年人患龋率为.%,龋均为.颗,

仅.%的龋齿进行了治疗。如此多的口腔疾患需要大量的口腔医生对症治疗。口腔实习生社区医疗的建立将有利于建立新型的医患关系,缓解医疗服务的供需矛盾,

最大限度地利用卫生资源。

。加强口腔专科医学院对社区口腔医疗的指导与帮助,有助于提高社区口腔医疗水平。

目前我国的社区口腔医疗水平非常落后,有些基层社区尚未开展口腔医疗,使得许多低收入人群进入不正规甚至无证的口腔诊所就医,不能达到口腔基本医疗目的。

口腔医学专业学生进入社区实习能将正确的口腔专业知识及口腔卫生保健理论带入社区,提高社区口腔医疗水平;同时社区口腔医生在临床教学活动中能与专科带教教师及实习生广泛交流,教学相长,

不断提高医疗水平和预防保健能力。

。加强口腔健康教育,提高广大群众口腔健康保健意识,为预防口腔疾病的发生起积极作用。社区医疗卫生服务基地的建设强调以预防为主,

防治结合,既有利于将预防保健落实到社区、家庭和个人,又有利于加深医学生预防为主的思想,并将其贯穿于整个医疗行为的始终()。

。口腔医学学生早日接触社区医疗的运作,

了解社区医疗的服务性质与特点,

积累一定的经验,以便毕业后能更快更好地服务于社会。社区卫生服务可以将广大居民的多数基本健康问题解决在基层。学生在此实习,可以尽早地了解广大居民最迫切、最基本的需求,

认清现阶段卫生服务供需的基本矛盾。

社区医生不仅有良好的医疗、预防、保健、康复的技巧,还要有良好的人际沟通技巧和群众关系。

因此,切实要求学生做到从单纯的治疗向预防保健服务扩大,从生理扩大到心理服务,从医院扩大到家庭和社区服务,从单纯的医疗技术措施扩大到综合性的服务。

。有利于口腔医学学生加深加强专业知识的学习。对于口腔医学学生来说,在积极进行口腔卫生宣教及口腔健康教育时,需要对以往所学理论知识进行大量的回顾及总结。

同时由于患者提出的问题不同,

不同人群、不同时期口腔保健和口腔疾病预防要点不同,这就要求学生在实习过程中不断查阅书籍,

寻找相关信息,

提高专业水平。

口腔医学技术的就业趋势篇

数年来,卫生部中日友好医院口腔科主任医师路东升教授,根据患者心理状态和临床表现的特点,

在临床中率先应用疼痛学超前镇痛理论预防治疗干槽症、口腔溃疡、根充反应,开展了口腔无痛治疗、微创治疗、无毒无害治疗。它符合国际“绿色”治疗理念,是未来口腔医学的发展方向。

在现实生活中,

一提到牙病和治牙,

绝大多数患者就会想到可怕的疼痛,口腔无痛治疗可以说是每个患者的迫切要求。无痛治疗不但能增强患者看牙病的信心,而且能帮助患者在治疗过程中消除紧张情绪,

更好地配合医师完成治疗过程,使医师的操作更精细、彻底,以达到最佳治疗效果。

那么,

怎样才能达到这种效果呢?

月日,记者专访了中日友好医院口腔科主任医师路东升教授,这位在口腔治疗领域一直在践行着“绿色”理念的专家,向记者诠释了“绿色”治疗的内涵和意义。

无痛治疗

记者:据说,

在口腔科医生工作的过程中,

得出了这样一个结论:对看牙的恐惧一直是阻碍牙病患者正常就医的重要原因之一,有的患者甚至宁可忍受牙痛也不愿看牙医。其实还真是这样,有些患者对因钻牙、杀神经、止痛不完全下拔牙等疼痛刺激终生难忘。

路东升:这对于患者来说,

是很可怕的事情,

对疼痛的恐惧,往往会延误牙病的最佳治疗时机,因此,

我们提倡“绿色”治疗,

即无痛治疗、微创治疗和无毒无害治疗。

记者:无痛治疗是不是让患者从治疗开始到结束整个过程中不会感到疼痛?

路东升:可以这样理解,无痛治疗就是让患者不疼痛或者轻微疼痛,

无痛治疗能增强患者看牙病的信心,使牙病能够早期发现、早期治疗;能帮助患者在治疗过程中消除紧张情绪,更好地配合医师完成治疗;

也能使医师的操作更从容、更精细、更彻底,以达到最佳治疗效果。

记者:牙病和治牙基本上都伴随着疼痛甚至是难以忍受的痛苦,有的患者甚至宁可忍受牙痛也不愿看牙医,口腔无痛治疗可以说是每个患者的强烈要求。

路东升:如今,不论在国内还是国外,

患者对看牙的恐惧一直得不到消减,近年来国外在口腔无痛治疗方面发展很快,特别是现代麻醉技术和全新的镇痛理论使口腔无痛治疗理念得以实现。从补牙、拔牙、镶牙、洗牙等一般口腔治疗到口腔手术,

从心脑血管疾病患者的风险口腔治疗到种植牙,完全可以实现无痛化。

应用持续镇痛理论还可以治疗伴有顽固性疼痛的口腔疾病如拔牙感染、口腔溃疡、三叉神经痛等。

在一些发达国家,绝大多数拔除智齿的牙科手术和儿童口腔病的治疗都是在镇静催眠、“笑气”麻醉下完成的。

无痛治疗使口腔治疗真正上升为“享受”医疗。

记者:影响疼痛的因素主要有哪些呢?

路东升:疼痛的影响因素主要包括心理因素,物的选择和注射方法,

仪器设备的选择,医生的临床经验和技术水平,诊室环境等。

记者:根据这些影响因素,中日友好医院口腔科在临床中是如何向着无痛治疗目标工作的?

路东升:一是心理治疗。看牙疼痛是大多数患者的精神负担,承诺无痛治疗实际上就是对患者的一种心理治疗。

患者可以通过口腔内窥镜系统,清楚地看到自己的口腔状况,便于了解医师提出的治疗计划,

并做好心理准备,也可适时了解治疗过程。医护人员的技术水平在无痛治疗中也起着关键的作用,

与患者沟通,建立信任,

有助于缓解病人的紧张情绪。具有丰富临床经验的医师在操作中准确、细致、耐心,

将无痛治疗的理念贯彻始终。另外,温馨的环境、诚恳和蔼的态度、耐心亲切的解释、家庭成员的支持,都有助于减轻或解除患者的恐惧、紧张心理。必要时还可以采用暗示疗法、系统脱敏法等心理疗法。

二是无痛治疗设备。局部麻醉对人有生理和心理两方面的影响。自从局麻药、注射器发明以来,局部麻醉在口腔治疗中得到广泛使用。

但是长久以来在注射技术及注射器的改进方面突破不大。穿刺疼痛、麻醉不全、患者的恐惧和不适感,

仍是医生在治疗时需要注意的问题。

年以后,一种新型无痛局麻注射仪的问世,初步解决了上述问题。口腔治疗的电子麻醉技术在发达国家已广泛应用。

先进的计算机控制的局部麻醉仪,使无痛治疗的重要环节――局部麻醉真正做到无痛,

它明显减轻了以往注射麻药时进针引起的疼痛。

电子镇痛仪能够有效缓解洁牙过程中的酸痛感觉。最新的激光无痛治龋技术、化学手动龋洞制备技术将替代令人紧张、充满噪声甚至是让人难以忍受的传统牙钻补牙方法。

三是无痛注射技术。

它彻底告别了传统切割式注射方法,用现代麻醉技术使各种患者能够接受常规牙科治疗。表面麻醉及无痛局麻技术是先将麻药涂或喷射在需要麻醉的粘膜表面,

吸收后使末梢神经麻痹,再注射时可达到无痛效果。使用“碧兰麻、斯康杜尼”等高效麻药和超细针头旋转进针,缓慢注射,尽量减少针头在深部组织穿行,

完成局部浸润基础麻醉,

之后辅以牙周膜强化麻醉确保治疗患牙时无痛。

四是笑气镇静无痛治疗。

治疗前通过面罩给病人吸入笑气起到镇静、镇痛的作用。笑气应用于口腔镇痛已经有上百年的历史,其安全可靠的特性尤其适用于儿童牙病治疗。

微创治疗

记者:微创治疗,顾名思义,就是减少创伤面,

从而减轻患者的痛苦,口腔微创治疗可以说是一种新思维与现代高科技相结合的反传统治疗方法,它所追求的是最佳治疗效果与最低组织创伤的完美结合,将患者的生理和心理创伤减小到最低程度。

路东升:微创治疗是口腔医学发展的必然趋势。我们在日常工作中,主要包含以下几方面的微创治疗。

龋齿微创治疗。随着口腔领域微创技术的发展及患者舒适要求的提高,

传统龋齿去腐和窝洞预备体系已不能满足患者的需求。传统的去腐方法包括用高速牙钻上的钻头来获取达到龋损的入口,

用低速牙钻去除牙本质龋坏,这对于许多患者来讲是很不舒适的,甚至会带来疼痛,

所以通常会采用局部麻醉来止痛。

钻头去腐会对牙髓造成损害,

而且钻牙过程中产生的细微粉尘可能造成对医生的交叉感染。有学者预计在今后数年内,低伤害、低创伤、无痛的激光龋齿去腐技术、喷砂龋齿去腐技术、化学微创龋齿去腐技术等微创牙体治疗方法将取代牙钻,使龋齿治疗发生根本性的变化,

使天然牙齿的寿命更长。

口腔颌面外科微创治疗。

随着微创概念在外科领域的确立和推广,内镜技术已应用于全身各个系统和学科,且仍呈不断拓展的趋势。在口腔颌面部,微创手术已逐步替代传统操作和开放性手术,

被用于拔牙、颞下颌关节外科、涎腺外科、神经外科、创伤外科、正颌外科、种植外科、肿瘤外科和整形外科等多种手术中。微创拔牙已得到普遍应用,这一技术可以帮助医生在尽量小的创口里,

既不凿也不敲,

把牙齿。种植机和高速牙钻的使用,使拔除疑难牙不再是一件难事了,也避免了传统的劈冠凿骨和敲锤增隙,减少了人们不舒服的感觉,

整个过程只要张大嘴就行了。采用这种方法的优点是创口小、出血少、痛苦轻、并发症发生率低,

为拔疑难牙的患者带来了福音。

在神经疾患方面,微创使三叉神经痛的治疗发生了变化,被称之为“不开颅的神经外科手术”。年有学者采用经内镜行桥小脑角的微血管减压术治疗三叉神经痛、面肌抽搐和舌咽神经痛,

均取得了优良的疗效。

近年研究发现将阿霉素注入三叉神经干,达到治疗三叉神经痛的目的。

方法是通过口内切一小口暴露三叉神经干,

再用显微注射方法将阿霉素注入神经干,取得了可靠的临床效果。

无毒无害治疗

记者:看到无毒无害治疗这些字眼,很容易让人想“无公害”几个字,不知这样理解有无道理?

路东升:在人们的口腔内,既有大量的病原性细菌,又有病毒、真菌甚至原虫等其他病原体。口腔治疗中,医生经常不能避免接触患者的血液和唾液,

这种诊疗的特殊性为交叉感染提供了便利。口腔科的操作基本上都是在患者口腔内进行,医务人员的手与病人的血液、唾液、口腔粘膜接触频繁,操作时,

唾液与血液的飞溅;

使用的器械多有锐利的尖或刃,容易损伤手指皮肤;

使用的设备特殊性限制了消毒灭菌的彻底性;口腔科从业人员若疏忽大意,都会大大增加院内感染。因此,

控制这类疾病的传播,口腔科医生们肩负着巨大的责任。

值得强调的是,牙钻是口腔临床治疗最常用的设备,由于它在治疗过程中密切接触患者唾液、血液、龈沟液和牙菌斑,其表面和机头内部涡轮组件及管道在使用后均可能受到不同程度的病原微生物污染,

所以它属于临床上造成交叉感染最具危险性的器械之一,必须经灭菌处理。因为牙钻制造精密、结构复杂,

机头内的涡轮腔、水气道等附件都存在复杂的腔隙和难以探入的管道,

这些特殊结构在牙钻停机时造成的回吸过程中易被污染,

如不进行彻底的灭菌处理,

有可能对下一个患者造成感染。目前国内个别医院已经实行了一人一牙钻一消毒,

一次性治疗盘、口杯、手套。国外一些口腔诊所实行个人专用制(个人或家庭专用牙钻、治疗工具,

或直接使用一次性牙钻),

另外,灯架、头托等必须用不渗水的纸、塑料薄膜等覆盖。